28 дек. 2009 г.

Публичная интимность

Прочитала статью М. А. Кронгауза (автор - профессор, доктор филологических наук). Вспомнила свои мучительные поиски блогосмысла.
Автор статьи, приводя занимательные истории-примеры, размышляет на тему, что такое блог - “частный приватный укромный дневничок” или, несколько огрубленно говоря, “ведущее российское СМИ”?
Отвечать на этот вопрос можно, преследуя разные цели и, так сказать, с разных позиций. Юридически, этически или как-то еще. Кронгауза интересует, как мы сами ощущаем текст любого блога. Как публичный или как приватный?
«Действительно, дневник и блог, несмотря на определенное сходство, все-таки разные и даже принципиально разные жанры. Так, в словаре Ушакова дневник определяется как “записки личного характера, ведущиеся изо дня в день”, — или в другом значении: “ежедневные записи научных наблюдений, производимых во время экспедиций и исследований”. Первое определение вроде бы подходит и к блогу, однако у блога есть свои особенности. Поэтому в интернет-энциклопедии “Кругосвет” блоги определяются как “сетевые дневники, которые ведутся на специальных сайтах, предоставляющих возможности быстрого добавления записей, комментирования, составление списка друзей и т.п.”
Короче говоря, общее состоит в том, что это датированные записи личного характера, а разница — в том, что с этими записями происходит дальше. В блогах они могут быть прочитаны кем угодно (или только “близкими”, если мы говорим о так называемых подзамочных записях), прокомментированы и обсуждены. Дневники же, как правило, пишутся исключительно для себя и только в редких случаях показываются самым близким. В истории человечества жанрового или, если хотите, коммуникативного аналога блогу нет.
 Проблема в том, что мы не знаем, что делать и как себя вести, или, говоря научно, как правильно осуществлять коммуникацию в новых условиях. Блогосфера, изначально задуманная как интимное пространство, стала пространством социальным, в котором, правда, тоже можно оставаться одиноким и непубличным. Этот зазор между публичностью и интимностью позволяет, в частности, использовать разные коммуникативные стратегии. Например, имея огромное количество читателей, говорить так, как будто ты их не замечаешь. Или общаться со всеми, как с очень близкими людьми, которым ты действительно доверяешь. Надо сказать, что многие авторы к этому зазору прекрасно приспособились и умело используют его (как своего рода художественный прием).
Столкнувшись с публичной интимностью, то есть с интимным по сути высказыванием, существующим в публичном (то есть общедоступном) пространстве, мы еще не знаем, как на нее реагировать: как на интимное или как на публичное. В некоторых ситуациях эти реакции должны не просто различаться, а фактически быть противоположными. Скажем, иногда воспитанный человек интимное высказывание должен не заметить, а за публичное вызвать на дуэль. Сегодня, к сожалению, нет и не может быть общей единой на все случаи жизни рекомендации. Новый тип коммуникации на то и нов, чтобы создавать новые проблемы.

25 дек. 2009 г.

Летнее настроение







На улице -30, настоящая сибирская зима, а у меня сегодня летнее настроение. Знакомлюсь с методическим материалом, который нам прислали коллеги из Бердской центральной детской библиотеки. Замечательный праздник «День открытых дверей» организовали для своих горожан бердские библиотекари 27 мая этого года. Весь день был заполнен разнообразными мероприятиями (в самой библиотеке и за ее стенами): праздник «Аллея читающего детства»,  фотоконкурс "Читающие дети - умнее всех на свете", акции ("Я  за чтение", "Бросай пустышку,  бери за книжку"), работал музей читательского творчества и конкурсная зона «Отгадайте, ребятки, наши загадки» , конкурс рисунков на асфальте .Пространство вокруг библиотеки было поделено на зоны большими летними зонтиками и указателями и ярко офрмлено.

21 дек. 2009 г.

«Яблоко пишет, а Тыква читает»


За два последних дня пришлось создать занятие по информационной культуре, разобраться с картами Google (и добавить свою библиотеку на общую карту), нарисовать газету в wikiwall.  Впереди новогодние каникулы, будет время доделать то, что не успела. Очень хочется изменить дизайн блога, сделать карту «Детские библиотеки Новосибирской области» и, наконец, выполнить свое обещание: поговорить на тему КИС.
А сейчас хотелось бы поделиться размышлениями по поводу нашего обучения в мастер-классе «Я учусь работать в блоге». Для меня очевидно, библиотекари (детские, школьные, сельские) должны повышать свою квалификацию, осваивать новые технологии. Кто нас будет обучать? В Новосибирске существуют Высшие библиотечные курсы при ГПНТБ СО РАН. Я там учусь, но ничего вебдванольного не предвидится.
Дистанционные курсы не только дают возможность познакомиться с сервисами веб 2.0, но и способствуют профессиональному общению. Достаточно зайти в комнату «Медиатека школы» во FriendFeede и увидеть количество комментариев к обсуждаемым темам. Да и сегодняшний чат собрал 20 человек, которые продолжали общаться уже после назначенного часа. Я думаю, сложилось интересное сообщество школьных библиотекарей.
Каким сервисам обучать? А кто-нибудь огласил весь список? Из тех сервисов, которым мы обучались, мне понравились закладки (Бобр действительно добр и упрощает работу), все Google, FriendFeede. И теперь я могу уверенно ответить на вопрос моих детских библиотекарей, как использовать Интернет-технологии в работе с детьми.
Для чего нужен блог школьному библиотекарю? Этот вопрос вызвал бурную дискуссию, в которой я все еще мысленно участвую. Ну, конечно, не для того, чтобы создавать нетленку (и демонстрировать богатый внутренний мир). Скорее, блог библиотекаря выполняет роль рабочего инструмента. Удобно хранить методические материалы и обмениваться с коллегами, можно использовать как интерактивную форму работы с читателями (педагогами, школьниками, родителями).
По содержанию блогов. Наверно, все же не стоит часто делать перепост с чужих материалов, достаточно ссылки и можно поделиться мыслями на тему статьи. Очень привлекательно выглядят в блоге краеведческие материалы («Чумотека» не только мне нравится). И такое предложение. Можно расширить круг обсуждаемых вопросов. Например, мне было бы интересно почитать о том, как комплектуется художественный фонд школьной библиотеки, о программах и проектах школьных библиотек и др.
По оформлению. Какая то мера нужна во всем, иногда блог долго открывается. А, в целом, много интересно оформленных блогов, будет чему поучиться, когда я начну менять дизайн своего.
И, напоследок, я скажу, мне очень понравилась дистанционная форма обучения. Нет лекций на неинтересную для меня тему, ощущается заинтересованность наших педагогов (кураторов, наставников, как правильнее сказать?), я могу идти своим темпом, повторяя то, что не получается. Очень помогают обсуждения по темам модулей. Хорошо бы побольше дистанционных курсов с разными программами. Чтобы был выбор.

20 дек. 2009 г.

Карта на память

Наше дистанционное обучение в мастер-классе "Я учусь работать в блоге" завершается. На память вместо общей фотографии останется карта участников.

Просмотреть Школьные библиотеки на карте большего размера

17 дек. 2009 г.

Родословная Деда Мороза

Существуют разные версии родословной Деда Мороза. При создании карты ума я использовала вот эту.
Возможно, кто-то удивится, но отечественный Дед Мороз никогда не состоял в родстве ни с христианскими святыми, ни с американскими Сантами. Генеалогическое древо Деда Мороза уходит корнями в самое что ни на есть дремучее идолопоклонство. Славянский фольклор наградил этого неласкового зимнего духа множеством прозвищ – Зимник, Трескунец, Морозко, Студенец, Карачун.

12 дек. 2009 г.

Модельная библиотека или библиотечный музей?










Я вернулась из командировки. На этой неделе принимала участие в комплексном обследовании библиотек Карасукского района. Этот район занимает в Новосибирской области южное положение.Его территория острым треугольным клином врезается с севера в Кулундинскую равнину. Настоящая степь и снег выпал как раз перед нашим приездом. А в Новосибирске уже немаленькие сугробы.
Из 28 библиотек района удалось посмотреть 2 центральные (одна из них единственная детская), 2 городских филиала(в г. Карасук сохранилась ЦБС), 6 сельских библиотек.
Планировалось, что наша рабочая группа, состоящая из представителей четырех областных библиотек, увидит открытие Ирбизинской сельской модельной библиотеки. Открытие пришлось отложить.
Получив долгожданное богатство в виде комплекта оргтехники (2 компьютера, многофункциональное устройство: принтер-сканер-копир, медиапроектор), новой мебели и прочего, заведующая библиотекой решила разместить все это в библиотечном музее села. С целью освободить место начала раздовать экспонаты. К счастью, вовремя поняла (пообщавшись с коллегами), что может потерять библиотека, село и она сама.
Когда мы приехали, музейные экспонаты уже заняли свои законные места. Музей в Ирбизинской библиотеке - один из самых интересных, которые я видела в сельских библиотеках. Музейная коллекция отражает все этапы истории с. Ирбизино (основанного в 1885 г.), культуру и быт разных народов, проживающих на его территории.
А открытие модельной библиотеки состоится уже без нас. Это будет первая модельная библиотека в Карасукском районе.

2 дек. 2009 г.

"Сохраним для будущих поколений"






Сегодня состоялась презентация музея истории Новосибирской государственной областной научной библиотеки. Предполагается, что со временем музей расширит свои рамки и покажет историю развития библиотечного дела г.Новосибирска и области.Об истории создания музея поведала коллегам и друзьям библиотеки Любовь Адамовна Бойко, руководитель рабочей группы по созданию музея.Подобный музей - ее многолетняя мечта.Честь разрезать символическую красную ленточку была предоставлена бывшему директору НГОНБ Н.А.Бредихиной и внуку первого директора библиотеки В.В.Казаринову. Создатели музея преследуют цель не только показать рождение, развитие и будущее библиотеки, но и воздать должное ее сотрудникам, хранителям культуры. Не забыт и читатель, его вкусы и пристрастия в разные годы.Пока весь музей - это две застекленные витрины, в которых представлены читательские билеты и требования на книги в разные периоды , образцы изданий библиотеки (от ротаторных форматов до полиграфических), копии важнейших приказов, фотографии, рукописи и личные вещи сотрудников библиотеки (приятно, что в одном ряду директора и переплетчики, главные специалисты и водопроводчики).В разделе "Творчество сотрудников библиотеки" - самодельные пеналы, шуточные анкеты, поздравления, открытки, боевые листки и стенгазеты к праздникам.Все то, без чего сложно представить наше, не такое уж и давнее, прошлое.

1 дек. 2009 г.

"Библиотека 2.0"?

Почему-то так получилось, что весь этот год я по очереди примеряю на себя разные системы повышения квалификации. Семинары ШБЛ (Школы библиотечного лидера), наш дистанционный мастер-класс "Я учусь работать в блоге",  ВБК (Высшие библиотечные курсы при ГПНТБ СО РАН).  Кроме самого удовольствия от процесса обучения,  интересно будет проанализировать результаты поставленного на себе эксперимента. Хочу попросить помочь мне подготовиться к семинару на ВБК.  Мой вопрос:  "Расскажите об изменениях, произошедших в современной библиотечной деятельности (технизация, технологизация, социальная направленность, интеллектуализация)".  А  не отвечает ли всем вышеперечисленным признакам "Библиотека 2.0"?