29 июн. 2010 г.

Мариэтта Чудакова


Сначала прибыли новые книги. Примерно сто десять комплектов по десять книг. А сегодня в нашей библиотеке состоялась встреча с человеком, который приложил немалые усилия для того, чтобы приобрести и привезти эти книги для библиотек нашей области.

Мариэтта Омаровна Чудакова, доктор филологических наук, автор более двухсот научных работ и статей по истории литературы XX века, автор детских книг «Дела и ужасы Жени Осинкиной», «Не для взрослых. Время читать! Полка первая», «Не для взрослых. Время читать! Полка вторая» вот уже несколько лет путешествует по городам и весям провинциальной России с культурной миссией. Она не любит, когда ее называют общественным деятелем («Я – активный гражданин своей Родины»). Не просто писать о возмутительных фактах нашей действительности, но что-то делать (привезти новые книги в сельские библиотеки, построить санаторий для больных туберкулезом детей на Алтае) – вот позиция Мариэтты Омаровны.

Львиная доля книг, предназначенных в дар библиотекам – мемуары. Это не коммерческая литература, а потому она с трудом попадает за пределы Садового кольца. Среди книг, которыми обогатились наши библиотеки, есть редкие издания, например, брошюра М. Чудаковой «Нехорошая лестница» (о культурологическом смысле граффити в булгаковском доме на Большой Садовой, 10, с «нехорошей квартирой» в Москве), «Тыняновский сборник», «Неистовый Корней» (альбом по материалам выставки, посвященной 125-летию со дня рождения Чуковского), «Письма Ариадны Эфрон» в трех томах (этому 3-х томнику я рада больше всего), книги из серии «Memoria» (мемуары Нины Гаген-Торн, а также сборники романов и рассказов Георгия Демидова «Оранжевый абажур»). И детские: все три тома «Жени Осинкиной» («в 12 лет внушать человеку, что от него ничего не зависит - преступление, пусть лучше потом разочаруется»), обе полки «Время читать!» (обратите внимание на два закона, выведенных М. О.: 1) Нет книг, которые читать рано, за исключением тех, которые читать не нужно никогда; 2) Есть книги, которые читать поздно).

Два часа встречи пролетели незаметно, М. О. говорила живо, остроумно («Люблю абсурд в литературе (Хармс), но не в жизни») на разные темы (российская история, творчество Булгакова, Пастернака) и делилась своими наблюдениями («Там, где с детьми занимаются библиотекари, учителя, родители, там они читают»).

25 июн. 2010 г.

Где взять библиотекаря 2.0?



В четверг сдала экзамен и на этом мое обучение на Высших библиотечных курсах ГПНТБ СО РАН завершено. Не так давно эти курсы длились два года и заканчивались дипломом о 2-м высшем. Ныне время сжали до года, сохранив и даже расширив количество учебных дисциплин (часов на освоение стало меньше). И выдают теперь свидетельство. Преподаватели остались те же, так что сохранился академический стиль. Я думаю, что на библиотечном ф-те педуниверситета, где читают наши же преподаватели, практически тот же набор спецдисциплин (часов, конечно, больше).
Вот, что мы изучали:

Как вы думаете, в рамках какого курса можно научиться технологиям веб.2.0? «Иформатика и новые ИТ»? А вот и нет, знакомились с word, электронной почтой и программами для архивации файлов.
Знаю (выяснилось в процессе общения), что студенты колледжа культуры вебдванольные сервисы тоже не изучают.
Откуда же возьмутся библиотекари 2.0 для красивой формулы, которую вывела ms. кite в своем блоге (кстати, мне последний вариант нравится)? Тем не менее, они есть, подписываются под Манифестом и можно сказать растут как грибы после дождя (новый библиотечный блог появился в июне).
Повезло школьным библиотекарям, для которых организуют дистанционные курсы «Я учусь работать в блоге», и есть ресурсные центры (например, в Новокуйбышевске). Но это капля в море. Или нет?

21 июн. 2010 г.

В ЦГДБ им. А. П. Гайдара


Вот здесь я уже делилась своими впечатлениями от Всероссийского совещания методистов детских библиотек. Одно из приятных воспоминаний: второй день мероприятия прошел в ЦГДБ им. А. П. Гайдара.
Эта библиотека расположена по трем адресам. Первую половину дня работали на территории методического отдела (Ружейный пер., 4). Знакомились с законом «О библиотечно-информационном обслуживании населения г. Москвы» и методическим центром города, кроме традиционных функций включившим в свою деятельность создание литературной и художественно-творческой среды (презентация Т. В. Рудишиной).
Вторую половину дня провели в главном здании библиотеки (Ростовская наб., 5). Здесь располагается абонемент (с общей кафедрой, но литература выделена по возрастам), гостиная, зимний сад с фонтаном и компьютером с сенсорным экраном (очень удобно пользоваться читателям), а на втором этаже: зал досуга и творчества, зал истории детской книги, справочно-информационный и компьютерный залы. Помещение у библиотеки небольшое, стараются использовать буквально каждый квадратный сантиметр площади, современный дизайн, мебель сделана явно на заказ, много новых хороших детских книг, бережно относятся и к «старым» (для них специальный зал, для современных детей такие книги уже экзотика). Везде компьютеры и прочая техника, в качестве программы используется Ирбис, электронный каталог адаптирован для детей, с картинками, введен поиск в электронных базах данных по возрасту читателя. В компьютерном зале 10 мест для пользователей, три из них имеют прямой выход в Интернет, для них создана специальная презентация «Безопасный Интернет» (скачать). Солидный фонд медиатеки, на дом выдаются только аудиокниги (заключаются специальные договора с издателями). Отдел автоматизации разрабатывает различные электронные продукты для детей (скачать игры).
О работе с читателями можно прочитать в Живом Журнале ЦГДБ им. А.П. Гайдара
Татьяна Валерьевна Рудишина пригласила принять участие в конкурсе рисунка к юбилею Л. Владимирского.

Ссылки к презентациям в тексте работают до 21.07.2010

18 июн. 2010 г.

«С надеждой на взаимный интерес»





Всю долгую дорогу домой (двое суток) читала повесть Марины Аромштам «Когда отдыхают ангелы». Эта единственная книга, которую я приобрела на Московском открытом книжном фестивале. Хотелось бы, конечно, больше, но …и как это все везти?
С выбором помогла определиться дискуссия «Дети против взрослых» (ведущая М. Аромштам). Удалось посмотреть только этот кусочек детской программы фестиваля. Наверное, любой, сталкивающийся с такой формой мероприятия, представляет, как непросто организовать дискуссию. А она получилась. Для себя сделала несколько открытий. Современные подростки, оказывается, не очень-то любят жанр «школьная повесть», не устраивает художественный уровень современных произведений (где правда жизни?), современная школа вызывает чувство отторжения (некомфортно в ней детям, хотя они готовы смириться даже с поркой, если ее ввести с первого класса!). В конце подростки единогласно решили, что им было бы интересно почитать о школьных конфликтах, если учитель в книге попробует представить себя на месте ученика и наоборот, иначе как понять друг друга.
В 2008 году рукопись «Когда отдыхают ангелы» получила «Заветную мечту» , причем присудило премию детское жюри. Благодаря молодому, но интересному издательству КомпасГид рукопись стала книгой .
Не знаю, насколько привлекательна эта книга для подростка, но для взрослого, стремящегося понять ребенка (в том числе самого себя в детстве) самое оно.
С впечатлениями от повести можно познакомиться вот тут , здесь и здесь.
И, почему-то, мне не попалась ни одной стоящей рецензии. Критики, ау!
P.S. Заголовок – так Марина Аромштам подписала мне книгу.

15 июн. 2010 г.

На фоне Пушкина





С Всероссийского совещания методистов детских библиотек вернулась в растрепанных чувствах. Много нужного и интересного, но вектор развития не задан. Слабое место – выступления представителей регионов, были и исключения, работа Мурманской ОДЮБ впечатлила не только меня. Вертится в голове фраза Н. В. Бубекиной: «Методисты, ай-я-яй!»
Говорили много и эмоционально о необходимости методической службы, но вот собственно приоритеты в работе методиста (у всех в регионах свои), чем мы должны заниматься сегодня (я себя постоянно ощущаю в роли опоздавшего на поезд), так и не обозначены внятно.
Самой сложной оказалась инновационная тема. Нет, выражение «Библиотека 2.0» прозвучало единожды, но как-то сиротливо и непонятно на фоне «ночи в библиотеке» и «чтения на скамейке».
Из приятных воспоминаний: день в Гайдаровке и посещение книжной ярмарки в ЦДХ.
Мои впечатления от мероприятия как эти памятники Пушкину в Москве, ну очень разные.

6 июн. 2010 г.

Вне тегов


Всю следующую неделю буду в Москве. Вот на этом мероприятии. Хотела бы посетить Московский открытый книжный фестиваль, он открывается 11 июня.

4 июн. 2010 г.

Легкий бриз или информационный шторм? Почему я читаю блоги

Мое профессиональное чтение в 2010 (исключая детские книги) все больше смещается в сторону блогов (разных по содержанию). Блоги – это то, что я читаю/просматриваю каждый день. Печатные/электронные СМИ (за вычетом 3-5 самых любимых) и сайты оказываются в списке чтения все чаще благодаря ссылкам с тех же блогов.
Дата связана с моим обучением на дистанционных курсах.
Чем же привлекают блоги? Очень упрощает работу функция подписки на блог, возможность читать новостную ленту в одном окне. Разнообразие фактов и мнений, такой фактор как «свежесть» информации и региональный компонент играют далеко не последнюю роль. И, конечно, возможность комментирования, неформальный характер общения делают блоги очень привлекательными. А есть ведь еще разнообразные гаджеты и виджеты.
Блоги помогают сориентироваться в огромном информационном потоке Интернета, выделяя ключевые профессиональные проблемы.
Нужны ли блоги библиотеке?
Да, если она заинтересована в специалистах нового типа. Блог – прекрасный инструмент для самообразования. Цифровые технологии сжали пространство и время. Во многих специальностях половина информации устаревает в течение года. В этих условиях реальные способности сотрудника гораздо важнее его диплома и прошлых достижений. Сегодня ценятся не знания («сумма фактов, накопленных человечеством»), а умение работать с новой, сложной и противоречивой информацией.
И, если библиотека считает необходимым изменить библиотечные процессы. На примере американского бизнеса: за 20 лет вырвались вперед те предприятия, которые не просто по-новому стали делать свою продукцию, но начали выпускать принципиально новый товар. Установили иные отношения с потребителем, новый уровень сервиса, организации.
Бизнес-пример взят из статьи Джейсона Фрэнда «Кибер-киндер «Новые дети» глазами американского педагога».
Для тех, кому интересно узнать, нужны ли блоги музеям, рекомендую интервью с Ильей Николаевым («Социальные сети и музей»).
Оно от 2 февраля 2010 (как редко я просматриваю этот сайт!), искали ответы на такие вопросы:
Социальные сети - что это?
В чем принципиальное отличие сайта музея от блога музея или проекта, реализуемого музеем?
Если говорить о русскоязычных социальных сетях, то в чем их отличие друг от друга?
Сложно ли технически разобраться, как работать с социальными сетями?
Какая из сетей лучше всего подходит для музейщиков?
Как искать людей, которым могла бы быть интересна тема того или иного проекта?
Как сделать сообщество/группу наиболее интересной для пользователей?
В статье есть ссылки на интересные публикации о социальных сетях.

Читать еще:
Все передумываю снова…
Публичная интимность
Блогомания – это серьезно?
Социальные сети как зеркало современной детской литературы?
Лучший друг блогера – сам блогер